在小学语文教学中，鲁迅先生的《少年闰土》是一篇极具教育意义和文学价值的经典课文。它不仅描绘了童年时代的纯真与美好，还通过人物形象的刻画，展现了社会背景对个体命运的影响。因此，如何设计一堂既符合新课标要求，又能激发学生兴趣、提升语文素养的优质课堂，是每一位语文教师需要认真思考的问题。

本教学设计以“走进少年闰土的世界”为主题，旨在引导学生通过文本阅读、情感体验和语言实践，深入理解文章内涵，感受人物形象，体会作者情感，从而提升学生的阅读能力与人文素养。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会语言的生动性与表现力。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解与共鸣。

- 引导学生运用联想、想象等方法，深入体会人物心理与情感变化。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受少年闰土的聪明、勇敢与纯真，体会人与人之间真挚的情感。

- 培养学生对生活的热爱与对美好事物的向往。

二、教学重点与难点

- 重点： 理解闰土的形象特点，体会作者对少年闰土的怀念之情。

- 难点： 领会文中“我”与闰土之间的情感变化，理解社会背景对人物命运的影响。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音材料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，初步了解文章背景。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过提问或图片展示的方式引入课题：“你们有没有一个印象深刻的童年朋友？他给你留下了怎样的回忆？”引出鲁迅笔下的“少年闰土”，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边圈画不认识的字词。

2. 教师讲解重点字词，如“其间”、“无端”、“素不知道”等。

3. 整体感知课文内容，概括文章主要讲述了一个什么故事。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，体会人物形象：

- 通过小组合作学习，分析闰土的语言、动作、外貌描写，体会其性格特点。

- 引导学生找出描写闰土的句子，并进行朗读与仿写练习。

2. 情感体验，感悟作者情怀：

- 结合“我”的视角，体会“我”对闰土的思念与惋惜之情。

- 通过对比“我”与闰土的生活环境，引发学生对社会现实的思考。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演活动：

- 学生分组扮演“我”和“闰土”，模拟对话，加深对人物关系的理解。

2. 写作训练：

- 写一篇短文，题目为《我的童年朋友》，鼓励学生结合自身经历表达情感。

（五）总结升华（5分钟）

回顾课文内容，引导学生谈谈自己从“少年闰土”中获得了哪些启示。教师总结：真正的友情是超越时间与空间的，希望同学们珍惜身边的朋友，用心去感受生活中的美好。

五、作业布置

1. 完成《少年闰土》的读书笔记，写出自己的感受。

2. 阅读鲁迅的其他作品，如《故乡》《阿长与〈山海经〉》等，比较阅读，拓宽视野。

六、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言实践，通过多种方式激发学生的阅读兴趣，引导他们深入思考。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动交流，提升课堂的参与度与实效性。

结语：

《少年闰土》不仅是一篇优美的散文，更是一面镜子，映照出童年的纯真与成长的无奈。通过精心设计的教学活动，让学生在阅读中感受美，在思考中领悟情，在表达中提升自我，这正是语文教学的真正价值所在。