【但愿人长久教案（但愿人长久音乐课教案）】在小学语文和音乐课程中，《但愿人长久》是一篇极具文化内涵与情感共鸣的课文。它不仅是对苏轼经典词作《水调歌头·明月几时有》的改编，更是一节融合了文学欣赏、音乐审美与情感教育的综合性课程。本文将围绕“但愿人长久”这一主题，设计一份适用于小学高年级的语文与音乐结合的教案，旨在引导学生理解诗词意境，感受音乐之美，并培养学生的审美情趣与人文情怀。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解《但愿人长久》的创作背景及作者情感。

- 掌握歌词的基本内容和表达方式。

- 学会演唱歌曲《但愿人长久》，掌握基本的节奏与旋律。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、欣赏、讨论等方式，提升学生的语言感知能力和音乐鉴赏能力。

- 结合多媒体手段，增强课堂的互动性与趣味性。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对亲人、朋友的思念之情，体会中华传统文化中的亲情与友情。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点： 理解歌词所表达的情感，学会演唱歌曲。

- 难点： 感受诗词与音乐之间的联系，体会“但愿人长久”的深层含义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含诗词原文、配乐朗诵、歌曲视频）

- 钢琴或电子琴（用于伴奏）

- 歌词卡片、录音设备

- 学生预习任务：阅读《水调歌头·明月几时有》并思考其中的情感表达

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放《但愿人长久》的轻柔旋律，引导学生进入情境。提问：“你们听过这首歌曲吗？知道它的来历吗？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师带领学生朗读课文，注意字音、停顿与情感表达。

2. 学生自由朗读，尝试理解歌词内容。

3. 分组讨论：歌词表达了怎样的情感？你最喜欢哪一句？为什么？

（三）深入分析，情感体验（15分钟）

1. 教师讲解苏轼的创作背景，介绍他写此词时的心情与处境。

2. 引导学生结合生活经验，谈一谈自己对“但愿人长久”的理解。

3. 通过对比原词与改编歌词，让学生感受语言的美感与音乐的感染力。

（四）学唱歌曲，音乐实践（15分钟）

1. 教师播放歌曲《但愿人长久》，学生初步聆听。

2. 分句教唱，强调节奏与情感表达。

3. 学生分组练习，教师指导纠正发音与节奏。

4. 小组展示，全班合唱，营造温馨氛围。

（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）

1. 教师总结本课主要内容，强调“但愿人长久”不仅是对亲人的祝福，更是对美好生活的向往。

2. 布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“但愿人长久”的理解。

- 听一首与月亮相关的古诗配乐作品，写下感受。

五、教学反思

本节课通过诗歌与音乐的结合，使学生在感受文字之美与音乐之美的过程中，加深了对传统文化的理解与热爱。同时，通过多形式的参与活动，提高了学生的综合素养与学习兴趣。

六、附录

- 《但愿人长久》歌词全文

- 《水调歌头·明月几时有》原文

- 相关音乐资源链接（如视频、音频等）

通过这样的教学设计，不仅能让学生在课堂上获得知识，更能让他们在心灵深处感受到文化的温度与情感的力量。希望这份教案能为一线教师提供参考，帮助孩子们在音乐与文学的交融中，收获成长与感动。